２年生では、ＴＯ君も成長してくれて、学校では、頑張ってくれました。目標としている支援学級卒業に近づくために、３学期からは、国語も交流学級で授業を受けるようになりました。もう、支援学級の担任の先生は「私の出る幕がなくて、寂しいくらい。何もすることがありませんよ。」と言われるし、交流学級の担任の先生（１年生の時から持ち上がり）は、「私が、みんなと同じ様に注意しても、全然大丈夫で、１年のころのように気を遣わなくても大丈夫になりましたよ。」と言って下さり、なにも心配しなくていいみたいな感じです。それぐらい、ＴＯ君が頑張っているということなんですが、家では相変わらず、学校から帰ってからのふざける行動がひどかったり、宿題バトルは、良くなったり、バトルが再燃したりを繰り返してました。今まで相談に行ってるところのどこで話しても、「学校で頑張ってるんだから、家ではそうなりますよ。」みたいな感じで。確かに、パニックを起こして暴れるとか、宿題を全然やってくれないとか、そんな荒れではなく、でも、かといって私やＫＯ君、たけ父さんの家族が楽になったかと言うとそうでもなくて、じわじわと効いてくるパンチのように、みんなが疲れてました。同時に、ＫＯ君が２年生になってから、ぐ～んと成長して、宿題にも学校の用意にも手がかかっていたのに、ほとんどの事が自分で出来るようになって、宿題は、せっかちでおっちょこちょいなので、ちょんぼして間違うことはあっても、「これがわかんない。」とか「これどういうこと？」と聞く事がなくなったし、ほとんど勉強を教えてくても、学校で理解して帰ってくるようになりました。そのＫＯ君の成長とＴＯ君の成長しているけれど、違う部分が、ハッキリと見えてきて、較べないようにしていても、較べてしまう…、他の２年生の子たちは、こんな感じなんだと分かってしまうのがキツかったです。１年生の時は逆に、学校に慣れるのが大変だったけど、こうすればＴＯ君が出来るようになるかも？という支援をしてあげれば出来るようになったりして、達成感がありました。小さい時から、ＴＯ君にあった支援を考えて、助けてあげると出来るようになって、私としては「やりがい」があったから、ここにきて、まったく支援をしても手応えがなくなって、どうしていいのか分からなくなったのもありました。宿題に時間がかかるからとスケジュールを使ってみても、ご褒美を使ってみても、最初は上手くいくけど、すぐ効かなくなる。そんなことの繰り返しで。それは、たぶん、ＴＯ君自身が困ってなかったから効き目がなくなったのかも？と今は思います。２年生になって、家での行動はＫＯ君がぐ～んと成長して手がかからなくなったのもあって、ＫＯ君と比べて焦っていたかもしれません。ＫＯ君は家での勉強時間は、約３０分。それは、宿題のプリントと読み声から、かけ算九九の読み声が増えても、漢字の宅習が増えても一定して変わりませんでした。たぶん、学校の方も、子供達の成長に合わせて、宿題を増やしていっているから、ＫＯ君の勉強時間が一定しているんだと思います。ＫＯ君は、ＴＯ君との勉強時間の差を埋めるため２年生から、「時間がもったいないから勉強したい。」というＫＯ君の希望でチャレンジを始めました。それでもＴＯ君との勉強時間の差は、大きくなるばかりで、ＴＯ君の宿題が終わるまで遊べないＫＯ君のことも、どうしてあげたらいいのか、たけ父さんと悩みました。そのころ、Ｗｉｉ（ゲーム）を買ったのもあり、ＫＯ君は宿題が終わったご褒美でゲームをすることで、「ボクは遊びたいのに、遊べない。宿題が早く終わっても何も出来ない。」と不満があったＫＯ君もＴＯ君が終わるまでゲームをすること（もちろん時間を決めてですが…）で納得してくれました。そうなると、ＴＯ君も「ゲームがしたい！」というので、宿題が終わったご褒美のゲームで宿題を頑張るようになり、しばらくは「良かった～。」と思っていました。でも今度はチャレンジの付録に目がくらんだＴＯ君が「ボクもチャレンジしたい！」と言いだして、またまた勉強時間が増え、帰宅後２時間は勉強に費やすようになってしまいました。そのチャレンジになれて、勉強時間が減ると今度は学校の宿題に漢字の宅習が加わって、またまた２時間越えに逆戻り…。そうなると、すべてのことが遅くなり、生活も上手く回らなくなって、みんな疲れてしまいました。それで、昨年末に久しぶりに発達関係の病院に受診することにしました。次に続きます。